公正免费解说文案素材
简介 这是关于道德与政治哲学的一个入门系列课程，主要是围绕哈佛大学迈克尔·桑德尔教授法学系列课程《公正：该如何做是好？》展开评议。 本课程共12部分，旨在引导观众一起评判性思考关于公正、平等、民主与公民权利的一些基本问题。每周，超过1000位学生来听哈佛教授兼作家迈克尔·桑德尔的课，以拓展他们对于政治与道德哲学的认知理解，探究固有观念是与非。学生们同时还将接触过去一些伟大哲学家——亚里士多德、康德、密尔
、洛克。然后，应用课程去分析复杂多变的现代问题：赞助性措施、同性婚姻、爱国主义、忠诚度与人权等。 桑德尔在教学中通过一些假设或真实案例的描述，置学生于伦理两难困境中，然后要他们做出决定：“该如何做是好？”他鼓励学生站出来为自己的观点辩护，这通常激发生动而幽默的课堂辩论。桑德尔然后围绕伦理问题展开，更深层次地触及不同道德选择背后的假设。这种教学法通常会揭示道德推论的矛盾本质。 这一系列课程被评为哈佛新生最欢迎的公开课，并不是因为它只适合涉世未深的年轻人，又或者是它只适合哈佛学生那样的高智商人群。我推荐的它的理由在于： 1、大家可以看到什么是真正的“学习”。课程没有任何内容需要你强背记忆，也不会要求你去做笔记，但是我相信你能够在很久之后还会记得课程所要讲授的内容，而且愿意在自己的Blog里主动做课堂笔记。对...
法律与公正
2010年 英国
黑暗的公正
2005年 美国
公正社会
2013年 韩国 张荣男 马东锡
浩劫之后其四：最后的不公正
2013年 法国
不公正的尊敬
2006年 墨西哥 Felipe Emilio Sandoval
不公正抽签
2006年 日本 瀧本富士子 野中藍 小清水亜美
找回公正
2006年 美国 杰森·奥玛拉 凯尔·麦克拉克伦 康斯坦斯·齐默
公正裁决
2016年 美国 安娜·冈 詹姆斯·鲍弗 莎拉·梅甘·托马斯
不公正抽签 OVA
2004年 日本 今井由香 神田朱未 甲斐田裕子
黑暗的公正
1991年 美国 西班牙 Clayton Prince 迪克·奥尼尔 布鲁斯·艾伯特
不公正世界
2011年 Greece | Germany 安东尼斯‧卡非祖罗普斯 Theodora Tzimou 赫里斯托斯·斯泰尔伊约格卢
优雅的宇宙
2003年 美国 英国 Michael Duff Brian Greene Michael B. Green
Can She Bake a Cherry Pie?
1983年 美国 Michael Emil Karen Black Michael Margotta
反击大行动
2001年 美国 Michael Baldoz Michael Guerin 理查德·林奇(I)
- 达令
“学习的本质，不在于你记住哪些知识，而在于它触发了你的思考。”
- Peter Cat
竟然还有这个条目，其实豆瓣的确应该开放公开课条目。说不定能演变成某种奇特交流平台。。。
- 第22条军规
从来没有在课堂上进行过这种启发式的讨论，把书上的背下来就好，悲哀。
- 西区苛刻
四年的时间，电车的岔路，可以救活将死之人的病人，我不知道和多少人讨论过，四年后才看完这12集。第一节课的笔记还是铅笔，很美好。谢谢Sandel 谢谢边沁 谢谢康德 谢谢 Rawls 谢谢亚里士多德 谢谢，我现在到达不了，但我看到了云彩后面的光亮。
- 九只苍蝇撞墙
民主是不是ABCD四人投票其中仨人投A死A就必须死？可以把这套讲座看作是西方民主体制下的公民基本素质养成课。它没回避这套制度在其形成和发展历史上所产生的种种问题、荒谬和激烈的内部争议。在内容上，它也拒绝给一个议题以唯一的标准答案。它最终显示的是这套制度在正常运作的前提下，如何留给所有的观念、思想和意见(哪怕其中一些互相之间是誓不两立的死敌)以足够的回旋空间得以充分自我表达，如何在自由和微妙平衡的框
- 巴斯特德
这个课讲的比较一般，我也就看了二十几遍
- KLEIO
the restlessness of reason has been awaken
- 缺德梅
有些人说桑德尔老师只是引导学生思考而不给出正确答案因而他是好老师，然而本来就没有正确答案，没人有正确答案，这些问题无法解决，更无法逃避，Philosophy estranges us from the familiar,思考使人不安，因此我们必须要思考。
- 黑色大丽花
比“幸福课”有意义。
- 琥珀风暴
Shock! 课还可以这样上？！