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他一个人躲到浴室 哭到喘不上来气

哭完了冼把脸默默地躺回床上

他难以融入这个新环境 总是恐惧地看着周围

语文课上 老师让同学们读了一首诗歌

当我从高处望去你是开阔的天空

直到口渴的大象经过画面消失了

你又变成我们的河

老师让伊桑解释诗歌的含义

伊桑回答

我们看到感觉到的是真的

看不到感觉不到的就是假的

但有时我们看到的却是假的

看不到的反而是真的

老师打断了伊桑的发言

什么真的假的简直不知所谓

伊桑被批评了一番

下课后同桌告诉伊桑

你解释的是诗的真正含义

但语文老师很严厉 你只要按照他说的死记硬背就好

可伊桑偏偏不会死记硬背

注定要在这所学校吃些苦头

伊桑的各个科目成绩都不理想

体育课上没法和别人踏一样的步伐

英语课上听不懂老师的每一句话

美术课上画不出老师要求的刻板素描

老师们的惩罚手段也各有不同

伊桑就像是一个大恶之人来地狱接受惩罚

他的头越来越低眼神完全没了光茫

他不知道问题出在了哪里

为什么就是和别人不一样就是听不懂

自己真的是别人口中的白痴蠢货吗

他埋在被子里无助地哭泣

父母和哥哥来探望他

他没有说一句话 而是像疯了一样在操场狂奔

俘下来后 哥哥握着他的手想要给他安慰

他却打了一个寒颤

他害怕这个世界包括曾经最亲近的家人

哥哥送给伊桑一套画笔

他以前最爱画画现在却提不起丝毫兴趣

妈妈抱着他睡觉

他将自己蜷成一团 紧皱着眉头时不时发抖

家人都感觉到了伊桑的异常

他们将这归咎于伊桑还在闹脾气或者是正在成长

第二天伊桑麻木的回到学校

只是今天的学校与以往有了些许不同

学校换了美术老师

新老师尼克是个奇怪的人

他穿着小丑服裝来上课

还用一场表演调动起所有人的兴趣

他说世界由你自己创造

一切尽在你眼中

下雨可能是天空忘了关水龙头

鱼儿可以飞太阳能洗澡

编织新的梦想 让色彩飞翔

他让孩子们想画什么就画什么 这里是自由的

孩子们飞舞着画笔 发挥着自己的想象

只有伊桑呆呆地坐着 什么都没有画

尼克问他怎么了 他也不言语

只是低着头眼神黯淡无光

尼克以前在特殊学校教学

自己的成长过程也与众不同

他看到伊桑就像看到了曾经的自己

这样下去伊桑可能就危险了

为了确定自己的想法

尼克特意拜访了伊桑家

他查看了伊桑以前的笔记本

也看到了伊桑天马行空的绘画

他问父母为什么要将伊桑送走

父亲怒气冲冲回答

我们别无选择 我的大儿子门门功课第一名

他却一直留级毫无长进

尼克又问父亲是否知道伊桑一直没有长进的原因

父亲固执的认为都是伊桑不听话调皮捣蛋

可真的是这样吗

伊桑的错误是有规律的

比如b和d等相似的字母总是写错

Top会拼成pot

他为什么这么做

并不是懒或者蠢而是真的很难分辨这些字母

因为伊桑眼中的世界更像是正常人看到的镜像

父亲听后觉得这是为伊桑犯懒找借口

别人都会他为什么不行

尼克拿起一个日本玩具盒

让父亲念出上面的字

父亲念不出来尼克就指责他

你真傲慢你的态度不对你真是无礼

这就是伊桑每天面对的

至于他无法辨别字母

这种读写方面的困难在医学上被称作读写障碍

患有这种症状的孩子也无法服从多重指令

比如说翻到第65页看第9章的第4段

他就会完全混乱

还有大小动作技能发育不良

不太会扣扣子或者系鞋带

扔球也总是扔错

这是因为他无法将球的大小、距离和速度联系起来

想想看一个八九岁的孩子不会认字写字

别人轻松能做的事他却不可以

他的自信一定备受打击

于是只好用反抗掩饰自己的无能

与其承认“我不能”他宁愿说“我不想”

反正对于大人来说都没差别

可现在他连反抗的勇气都没有了

尼克心疼伊桑遭遇的一切

伊桑原本有着敏捷的思路和天马行空的想象

虽然有读写障碍但可以成为一名优秀的画家

现在他却连画画都不画了

提到画画父亲表示强烈发对

画画有什么用

画画无法保障他的未来生活

他没有和别人竞争的能力

该怎么在社会上立足

这番话让尼克气愤不已

那么喜欢比赛不如养赛马养小孩干吗

尼克告诉父亲

这是一个残酷充满竞争的世界

人人都想培养出优秀的人

任何一点缺陷都无法接受

差一点就有悖天理是吗

每个小孩都有独一无二的本领能力和梦想

但是每个人都想拔苗助长

想把每根手指都拉长

一直拉吧管他手指会不会断

尼克愤愤不平地回到学校

开始想方设法解开伊桑的心结

他在课上讲了一个故事

有一个男孩他不认字也不会写字

不管怎么努力他就是记不住字母的顺序

一见到单词就如临大敌

字母在他面前跳舞恐吓他折磨他

学习简直要了他的命

大家都嘲笑他 但他依然表现得很坚强

忽然有一天 他大放异彩

全世界都惊叹他的理论

这个男孩就是爱因斯坦 伟大的天才科学家

同样有读写困难的人还有达芬奇、爱迪生

以及小说家阿加莎克里斯蒂等等

谁能想到一个著名的小说家

小时候竟然不会读书写字呢

伊桑听着这些故事眼神闪过一丝光芒

尼克接着说我为什么要告诉你们这些呢

因为我们之中就有这类人

他们能改变世界

因为他们用不同的眼光看世界

他们的想法与众不同

不是所有人都能理解他们

他们也曾被孤立

但一且成功就会震惊世界

然后尼克让孩子们去外面 寻找那些与众不同的物件

等孩子冲出教室他叫住了伊桑

告诉他:刚才有一个人我没有提到

因为他现在还不是很出名

但他也有同样的困扰

那个人就是我

小时候我也有学习上的问题

父亲不理解认为我是调皮捣蛋

觉得我毫无用处

可你看看现在的我

伊桑第一次感受到被理解 第一次找到了同伴

这种感觉有一股温暖的力量

让他开始接受自己

他拿出自己以前收集的废品制作了一个像飞机的小船

小船在池塘里游来游去 吸引了所有人的注意

孩子们纷纷为此鼓掌

感叹着这是谁做的好厉害

听着众人的掌声和感叹

伊桑却悄悄地躲开了他还是不够自信

为了让伊桑重塑信心

尼克特意和校长申请单独教授伊桑

解决伊桑的读写障碍

校长起初并不愿意为了一个学生耗费太多精力

直到尼克拿出了伊桑的画

他的画洋洋洒洒完全跳出思维框架

绝对是个画画的天才

最终校长被说服 决定给尼克一段时间

尼克开始对伊桑一对一辅导

拥有读写障碍

不代表永远学不会像正常人一样读书写字

只是要用适用于他的方式

伊桑的想象力天马行空

所以对于字母、数字这种“平面”的东西难以记住

那么就把这些平面的变成立体的

比如用捏玩具的方式记字母

用台阶等立体的方式教算术

用玩游戏的方式练习他的速度感和方向感

针对性的练习让伊桑进步飞速

自信心也慢慢恢复

就在此时伊桑的父亲找到了尼克

他自信满满地解释 自己并不是不关心伊桑

他和妻子把关于读写障碍的书都读了一遍

这够关心了吧

尼克却告诉他关心不是这样的

关心是让孩子感觉到被需要

偶尔的一个拥抱和亲吻

告诉孩子你跌倒或者失败

都不要怕有我陪着你

我爱你儿子

这才是关心

说完尼克又给父亲讲了一个故事

在所罗门群岛 人们伐树不会直接砍

而是将树围成一圈大声谩骂

过不了几天 那树就死了自然死亡

父亲听后愧疚、自责涌上心头

他失魂落魄地走出门

看到伊桑正在一字一句的读板报

读得磕碴绊绊 却依旧努力地读着

这时父亲才知晓自己是多么自以为是多么残忍

他自责地离开了学校

在他离开的第二天

学校组织了一场绘画比赛

比赛巳经开始伊桑却迟迟未出现

同学们说伊桑在大家睡觉时就已离开

没人知道他去了哪里

其实他是来到了山上 站在了河边望向远方

那是他想象的广阔世界

待一切想通

伊桑来到了画场

拿着哥哥送给他的画笔开始画画

在他的画中 水中央长出了参天大树

鸟儿与小鱼互诉心事

小男孩置于山水之间

即便是在漆黑深夜也有湖水的波光为他照亮

画完后他来到尼克身边

画画比赛结束

伊桑的画亳无疑问的得了第一

同学们纷纷鼓掌祝贺

伊桑在众人的掌声中走向领奖台

这是他第一次获得奖状

一个学期结束伊桑已经成为学校的风云人物

他的画还成了学校年鉴的封面

每个老师提起他都说他非常聪明、优秀

很高兴他能来这里就读

同学们也愿意和他一起玩耍

伊桑恢复了往日的自信、开心

父亲看到伊桑这样自责中满是感谢

他们接伊桑回家过暑假

离开前他飞奔到尼克老师的怀中

在老师怀中展翅翱翔

《地球上的星星》是阿米尔汗执导并主演的儿童剧情片

是一部关于教育的影片

不知何时起 教育被标准化

成绩好就是一切 成绩差就被全盘否定

可每个孩子都是独一无二的

人才也应该是多元化的

但一提起多元化教育人们就会想到可实行的难度

也会让老师、家长的压力倍增

但好的教育真的那么难吗

（完结）